发的话，他们的色感会处于非常迟钝的状态。
维尼雷特还有各种各样的小球和木片，这些玩具五颜六色，很适宜孩子玩耍，
她的布娃娃都穿着色彩鲜艳的服装。斯托夫人就是利用这些玩具尽力发展她女儿
的色彩感觉。
蜡笔也是不可缺少的工具。斯托夫人经常和女儿做一种“颜色竞赛”游戏。
游戏一般是这样进行的：她先在一张大纸上用红色蜡笔画一条
然后让女儿用蜡笔平行画出一条同样的红色线，接着她用蜡笔在自己的红色线之
后接上一条青色线，再让女儿模仿自己用青色蜡笔画出一条线，游戏就这样进行
下去。要是女儿没有用和自己线条相同颜色的蜡笔，女儿就输了，游戏就中止。
为了发展她的色彩感觉，斯托夫人在女儿能够走路的时候就带着她出去散步，
尽量使她注意周围事物的颜色，比如海水、树林、天空的不同色彩。
为了加强训练效果，她还常和女儿玩一种叫“留意看”的游戏。当她们走过
商店门口后，斯托夫人往往会问女儿商店的橱窗里面摆放了什么东西，让女儿把
她记得起来的物品说出来，说得越多越好。这样的训练对开发女儿的记忆能力极
有效果。斯托夫人之所以这样做，为的是培养女儿集中注意力、观察事物的习惯。
有一次，斯托夫人带着两岁的女儿进入一家卖雕刻仿制品的商店，女儿居然对店
员抱怨道：“这里怎么没有《维纳斯。得。麦得衣齐》，也没有《维纳斯。得。
米罗》呀！”店员们大为惊奇，这么小的孩子竟然清楚地知道两幅名画的名称。
女儿出生６周，爸爸买来了一些红色的气球，他们把气球绑在她的手腕上面，
这样，气球就会随着手的摆动上下飘舞，别提孩子有多高兴了。之后，他们每星
期换上另一种颜色的气球。这样一种游戏，能够使孩子得到诸如红的、绿的、圆
的、轻的这些概念。
斯托夫人对女儿进行训练，没有任何勉强的成分。因为她知道孩子的天性，
父母的目的是要使孩子的潜能得以发挥。她进行各种引导，就是为了不使女儿的
某种潜在素质被埋没。与此同时，孩子在这样的教育之中，总会有事可干，不会
因为闲得无事犯常见的毛病，比如咬手指头、哭叫。
用老卡尔的方式
刚一出生的婴儿就已经注意周围的响动和人的声音，由此看来，在婴幼儿时
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